Đukanović: Obrazovanje mora biti zasnovano na znanju, a ne na vjeri

Petar Đukanović, programski direktor Centra za građansko obrazovanje (CGO), ističe da uvođenje vjeronauke u formalni obrazovni sistem ne može biti posmatrano izvan društvenog konteksta u kojem se ta ideja danas intenzivno zagovara u Crnoj Gori. On naglašava da brine što su najglasniji promoteri vjeronauke predstavnici vlasti bliski Srpskoj pravoslavnoj crkvi (SPC), čije javno djelovanje često odudara od vrijednosti koje nominalno zastupaju.

Đukanović upozorava da su se tokom vjerskih obreda, uz podršku dijela vjerskih autoriteta, mladi okupljali i pjevali nacionalističke pjesme, što otvara pitanje kakvu poruku to šalje djeci i mladima, posebno onima iz drugih vjerskih i nacionalnih zajednica. Takođe, ukazuje da su tvrdnje o smanjenju vršnjačkog nasilja kroz vjeronauku neosnovane, te da se nasilje prevenira razvojem socio-emocionalnih vještina i inkluzivnog školskog okruženja.

CGO upozorava na dodatne rizike uvođenja vjeronauke u formalni obrazovni sistem u Crnoj Gori, gdje su veze između politike i vjerskih zajednica previše snažne. Đukanović ističe da takvo uvođenje nosi opasnost od indoktrinacije, umjesto da se razvija prostor slobodnog, kritičkog i pluralnog mišljenja. On naglašava da javno školstvo mora ostati sekularno i da sekularnost ne negira vjeru, već garantuje univerzalnost obrazovanja.

Ukoliko se govori o obaveznim predmetima koji oblikuju vrijednosni sistem mladih, to mora biti građansko obrazovanje, smatra Đukanović. On podsjeća da je Crna Gora po Ustavu građanska država, čiji obrazovni sistem treba da reflektuje vrijednosti jednakosti i ljudskih prava. Vjeronauka, prema njegovom mišljenju, treba da ostane u okviru vjerskih zajednica kao lični i slobodan izbor pojedinca.

CGO izražava zabrinutost zbog rastućeg organizovanog otpora osnovnim ljudskim pravima u Crnoj Gori. U tom kontekstu, Đukanović smatra da vjeronauka u školama ne bi bila neutralan obrazovni sadržaj, već potencijalni kanal za produbljivanje diskriminacije i netolerancije. On zaključuje da Crnoj Gori ne treba još jedan mehanizam podjela, već obrazovni sistem koji prevazilazi podjele, temeljen na nauci i inkluziji.