Razvoj socio-emocionalnih vještina u obrazovanju kao temelj ličnog i profesionalnog rasta

Socio-emocionalne vještine su temelj ličnog i profesionalnog razvoja učenika, smatraju stručnjaci iz obrazovanja. U intervjuu za Agenciju MINA, direktor Obrazovnog centra Plužine, Gojković, ističe da savremeno obrazovanje podrazumijeva razvoj integralne ličnosti učenika, a ne samo receptivno učenje.

'U tom kontekstu, posebno je važno razvijati i njegovati univerzalne vrijednosti i vrline, odnosno socio-emocionalne vještine – empatiju, poštenje, odgovornost, strpljenje, samokontrolu, toleranciju, sposobnost interakcije i saradnje i komunikacijske vještine', poručuje Gojković.

Kako bi se razvijale ove vještine, hodžić naglašava da škole trebaju organizovati dodatne aktivnosti i projekte koji podstiču razvoj vještina kao što su komunikacija, empatija i kreativnost. 'Implementacija ovih programa umnogome zavisi od kapaciteta obrazovno-vaspitnih ustanova, dostupnih resursa i motivacije nastavnika', kazala je ona.

Gojković dodaje da je Ministarstvo prosvjete obezbijedilo zakonsku regulativu i resurse koji su unaprijedili vaspitnu funkciju škole, ističući važnost interaktivne nastave i aktivnog učešća učenika. 'Razvoj ovih kompetencija realizuje se kroz interaktivnu nastavu: aktivno učešće, grupni i timski rad, asertivnu komunikaciju, diskusije, refleksiju', navodi Gojković.

Osim toga, stručnjaci se slažu da empatija i poštovanje igraju ključnu ulogu u prevenciji vršnjačkog nasilja. Hodžić ističe da zajednice učenika koje odlikuje empatija i socijalna kohezija ne posjeduju preduslove za eskalaciju konflikata.

Na kraju, Gojković smatra da manje sredine imaju prednost u razvoju socio-emocionalnih vještina jer omogućavaju bliske odnose i sigurnije okruženje. 'U Obrazovnom centru Plužine, nastojimo da kreiramo podsticajno okruženje u kojem učenici mogu slobodno iznositi svoja mišljenja', ističe on.

U skladu sa tim, program 'Moje vrijednosti i vrline' planira daljnje širenje, kako bi se podržale škole u razvoju socio-emocionalnih vještina učenika, a koji se trenutno sprovodi u 145 obrazovno-vaspitnih ustanova.