Milena Bajagić sa novom vizijom barske Gimnazije

Gimnazija „Niko Rolović“ novu školsku godinu započela je sa brojnim planovima za unapređenje nastave i uslova rada. Nakon osam mjeseci provedenih na mjestu v.d. direktora, Milena Bajagić imenovana je za direktoricu škole. Period iza nje obilježile su brojne promjene, od uređenja školskog prostora i opremanja učionica, do razvoja STEM oblasti i robotike i pripreme savremene laboratorije.

Poseban razlog za zadovoljstvo predstavlja ovogodišnji upis: 168 učenika raspoređenih u šest odjeljenja opšte gimnazije, kao i novo odjeljenje matematičke gimnazije sa 15 učenika. Za Gimnaziju je to i potvrda interesovanja učenika i roditelja, ali i dodatna obaveza da opravda ukazano povjerenje.

Sa direktoricom Milenom Bajagić u emisiji iz kulture i obrazovanja “Mozaik”, razgovarali smo o njenom profesionalnom putu, prvim mjesecima rukovođenja školom, promjenama koje učenike očekuju od septembra, razvoju savremenih obrazovnih programa, ulozi nastavnika i planovima za budućnost ove barske obrazovne ustanove.

RB/BI: Vaš profesionalni put odvijao se od neposrednog rada sa učenicima do upravljanja jednom od najvažnijih obrazovnih ustanova u Baru. Kako biste danas, sa iskustvom koje imate iza sebe, opisali taj put i ono što Vas je opredijelilo da preuzmete rukovodeću ulogu? Od nastavnice biologije do direktorke?

Milena Bajagić: Moj profesionalni put počeo je tamo gdje, po mom mišljenju, i počinje svaka dobra priča o obrazovanju, u učionici. Pedagoški rad započela sam 2014. godine, kada sam, nakon završenih studija i pripravničkog staža, započela profesionalni rad u obrazovanju. Kao nastavnica biologije imala sam priliku da svakodnevno radim sa učenicima, prepoznajem njihove talente, razvijam njihova interesovanja i zajedno sa njima ostvarujem rezultate.

Upravo taj neposredni rad sa učenicima dao mi je najbolje razumijevanje obrazovanja i onoga što školi zaista treba.

Kasnije sam preuzimala sve odgovornije uloge, od rada na projektima i vođenja stručnog aktiva, preko rada sa darovitim učenicima i uređivanja školskog časopisa, do upravljanja obrazovnom ustanovom.

Posljednjih osam mjeseci, koliko sam vodila Gimnaziju, kao vršiteljka dužnosti direktorice, bili su posebno intenzivni. To iskustvo mi je pokazalo koliko jedna škola zahtijeva istovremeno dobru organizaciju, poznavanje sistema, odlučnost, ali i sposobnost da slušate ljude.

Danas, kao direktorica Gimnazije, želim da spojim upravo ta dva iskustva: iskustvo nastavnice koja razumije učionicu i iskustvo rukovoditeljke koja zna kako da ideju pretvori u konkretan rezultat.

RB/BI: Koliko Vam iskustvo rada u učionici pomaže u rukovođenju Gimnazijom i koliko je važno da osoba koja donosi odluke o školi prethodno neposredno poznaje potrebe učenika i nastavnika?

Milena Bajagić: Mislim da je to jedna od mojih najvećih profesionalnih prednosti.

Kada ste godinama u učionici, znate kako izgleda školski dan iz perspektive nastavnika i učenika. Znate koliko pripreme, energije i odgovornosti stoji iza jednog časa. Zato, kada danas donosim odluke kao direktorica, trudim se da nikada ne izgubim iz vida ono najvažnije, kako će ta odluka uticati na nastavu, nastavnika i učenika.

Dobro rukovođenje školom, po mom mišljenju, upravo je spoj pedagoškog razumijevanja i menadžerske odgovornosti.

RB/BI: Nakon osam mjeseci na čelu Gimnazije, sada i sa punim mandatom direktorice, možete napraviti svojevrsni prvi bilans. Što ste za to vrijeme naučili o upravljanju, a što ste prepoznali kao najveće izazove i prioritete?

Milena Bajagić: Naučila sam da direktor škole mora istovremeno da bude organizator, pedagog, menadžer, pregovarač i, kada je potrebno, neko ko donosi teške odluke.

Ali sam naučila još nešto važno, nijedna ozbiljna promjena ne može se napraviti sama.

Za ovih osam mjeseci bilo mi je važno da sagledam sistem, njegove potencijale i probleme, a onda da postavimo prioritete i počnemo da ih rješavamo.

Neke stvari su već realizovane, neke su u toku, a za neke smo napravili temelje za naredni period.

Ne želim da se moj rad mjeri brojem obećanja, već brojem stvari koje smo zaista promijenili.

RB/BI: Prije nego što nam nešto kažete o promjenama koje su u Gimnaziji realizovane, važno je spomenuti ovogodišnji upis. Kakvu poruku Vam šalje podatak da je školu izabralo 168 učenika, uz novo odjeljenje matematičke gimnazije?

Milena Bajagić: Rezultat ovogodišnjeg upisa za nas je zaista značajan i doživljavam ga kao veliko priznanje povjerenja učenika i roditelja u našu Gimnaziju.

Ove godine smo upisali 168 učenika u opštu gimnaziju, raspoređenih u šest odjeljenja, kao i jedno odjeljenje matematičke gimnazije sa 15 učenika.

Posebno raduje činjenica da smo među školama koje bilježe izražen rast broja učenika koji biraju upravo Gimnaziju. Za mene to nije samo statistički podatak. To je signal da učenici i roditelji prepoznaju kvalitet koji pružamo, ali i potencijal koji imamo za dalji razvoj. Naše je sada da to povjerenje opravdamo.

RB/BI: Upravo formiranje matematičkog odjeljenja predstavlja novinu za Gimnaziju. Šta ono konkretno donosi školi i, još važnije, kakav obrazovni koncept želite da razvijete kroz rad sa ovim učenicima?

Milena Bajagić: Otvaranje odjeljenja matematičke gimnazije vidim kao važan iskorak u razvoju naše škole.

U ovo odjeljenje upisali smo 15 učenika koji su pokazali interesovanje i potencijal za intenzivnije izučavanje matematike i prirodno-matematičkih oblasti.

Naš cilj nije da to bude samo odjeljenje sa većim brojem časova matematike. Želimo da razvijamo savremen, interaktivan i istraživački pristup nastavi, u kojem će učenici biti aktivni učesnici procesa učenja.

Planiramo i saradnju sa drugim gimnazijama koje već imaju matematička odjeljenja, kako bismo razmjenjivali iskustva, primjere dobre prakse i otvarali mogućnosti za zajedničke aktivnosti učenika i nastavnika. Od ovih učenika očekujemo mnogo, ali im mnogo i nudimo.

Želimo da iz ovog odjeljenja izađu pravi znalci, radoznali intelektualci koji neće učiti samo da bi riješili zadatak, već će željeti da razumiju kako i zašto nešto funkcioniše.

RB/BI: Da li matematičko odjeljenje posmatrate kao izolovan projekat ili kao prvi korak ka razvoju šireg spektra specijalizovanih i savremenih obrazovnih programa u Gimnaziji?

Milena Bajagić: Svakako. Mislim da savremena gimnazija mora učenicima ponuditi mogućnost da razvijaju svoje talente i interesovanja na različite načine.

Matematičko odjeljenje je jedan od pravaca, ali želimo da istovremeno razvijamo STEM, robotiku, istraživački rad, prirodne nauke, međunarodne projekte i druge programe.

Naš cilj nije da stvaramo samo učenike sa visokim ocjenama, već mlade ljude koji znaju da misle, povezuju, istražuju i stvaraju.