PISA 2025: Rezultati bolji, ali šanse nejednake među đacima

Crnogorski petnaestogodišnjaci su postigli napredak na PISA testu 2025, ali analize Ispitnog centra upozoravaju da socijalne razlike i dalje značajno utiču na postignuća učenika. Djevojčice su u čitanju imale 41 bod više od dječaka, dok gotovo 38% učenika vjeruje da ne može mnogo promijeniti svoj društveni položaj.

Ministarka prosvjete, nauke i inovacija Anđela Jakšić Stojanović i direktor Ispitnog centra Miloš Trivić ističu da je napredak ohrabrujući, ali da je pred obrazovnim sistemom još mnogo posla. Na testiranju iz čitalačke pismenosti djevojčice su osvojile 440 bodova, a dječaci 399, što Ispitni centar izjednačava sa dvije godine učenja.

U Crnoj Gori je testirano 6.436 učenika iz 68 osnovnih i srednjih škola, što čini 93,6% populacije petnaestogodišnjaka. Rezultati pokazuju da 60,2% učenika dostiže najmanje osnovni nivo znanja iz nauke, 54,6% iz čitanja i 44,7% iz matematike. U poređenju sa 2022. godinom, zabilježen je rast od 32 boda u nauci, 13 u čitanju i 5 u matematici.

Ministarka Jakšić Stojanović naglašava da se Crna Gora prvi put našla na sredini liste zemalja učesnica, iako još uvijek nije dostigla prosjek OECD-a. Ona ističe da aktivnosti sprovedene u obrazovnom sistemu daju rezultate, kao što je projekat 'Nauka u fokusu' koji je obuhvatio obuku nastavnika i primjenu PISA principa.

Direktor Ispitnog centra Miloš Trivić dodaje da je program obuhvatio više od 200 škola i 1.500 nastavnika STEM predmeta, te da su rezultati PISA 2025 pokazali da pristup učenju kroz praktično i istraživačko znanje daje rezultate.

Međutim, analiza ukazuje na zabrinjavajuće podatke o motivaciji učenika. Približno svaki peti učenik je pobjegao sa časova u posljednje dvije sedmice, dok skoro 30% njih smatra da je škola gubljenje vremena. Takođe, 68,4% socioekonomski ugroženih učenika ne dostiže osnovni nivo iz matematike, dok je među učenicima iz najpovoljnijih porodica taj udio 35,8%.

U zaključku, rezultati PISA 2025 sugerišu da je obrazovni sistem na dobrom putu, ali da je potrebno raditi na smanjenju socijalnih razlika i poboljšanju motivacije učenika. Ministarka je najavila da se očekuju suštinske promjene kroz reformu obrazovnog sistema koja je predviđena Strategijom reforme obrazovanja od 2025. do 2035. godine.