CGO: 'Luča' treba štititi izvrsnost, ali ne smije kažnjavati učenike

CGO: 'Luča' treba štititi izvrsnost, ali ne smije kažnjavati učenike

Centar za građansko obrazovanje (CGO) upozorava da nova Vladina Uredba o diplomi 'Luča' mora štititi izvrsnost, ali ne smije kažnjavati učenike zbog jednog lošeg dana. CGO ističe važnost razumijevanja ljudskih faktora koji utiču na rezultate učenika.

Centar za građansko obrazovanje (CGO) smatra da je usvajanje nove Vladine Uredbe o diplomi 'Luča' opravdano zbog potrebe zaštite izvrsnosti, koja je posljednju deceniju dovedena u pitanje neskladom između školskih ocjena i rezultata na eksternim provjerama znanja. U saopštenju koje potpisuje Snežana Kaluđerović, viša pravna savjetnica, ukazuje se na aspekte koji mogu dovesti ovaj princip u pitanje, naglašavajući da obrazovni sistem ne smije kažnjavati djecu zbog ljudskih faktora koji su sastavni dio odrastanja i učenja.

, navode iz CGO-a.

CGO upozorava da uslovljavanje dodjele 'Luče' odličnim uspjehom na eksternoj polumaturi ili maturi može biti prestrogo i dovesti do nepravde prema učenicima koje obrazovni sistem treba da prepozna, podstakne i nagradi zbog dugogodišnjeg truda i talenta. Ovaj kriterijum je posebno problematičan za učenike osnovnih škola, dok se može smatrati opravdanijim kod maturanata.

, smatraju iz CGO-a.

Oni dodaju da je poseban problem termin polaganja, koji se odvija usred školske godine, kada učenici paralelno pohađaju redovnu nastavu iz velikog broja predmeta, odgovaraju usmeno, pišu testove i kontrolne zadatke. U takvim okolnostima, priprema za eksternu provjeru znanja postaje dodatno opterećenje, što učenike izlaže prekomjernom pritisku u već zahtjevnom periodu.

, ističu iz CGO-a.

U saopštenju se naglašava da kada jedan ispit dobije presudnu težinu, sistem postaje rigidan i zanemaruje niz važnih faktora, uključujući različite stilove učenja, psihološku spremnost djece, ali i neujednačene uslove pripreme. Teret odgovornosti se gotovo u potpunosti prebacuje na učenike, dok se manje govori o odgovornosti sistema, podršci nastavnika i kvalitetu procesa ocjenjivanja tokom školovanja.

CGO cijeni da eksterna matura može biti važan korektiv, ali ne smije biti jedini presudan uslov za najprestižnije priznanje u obrazovanju. Umjesto isključivog restriktivnog modela, potrebno je obezbijediti dodatnu podršku učenicima u pripremi za eksternu provjeru znanja, kao i razmotriti fleksibilnije modele vrednovanja koji uvažavaju kontinuitet rada, a ne samo učinak u jednom danu