Ne razmatra se skraćenje školskog časa u Crnoj Gori

U Crnoj Gori se ne planira skraćenje trajanja školskog časa, uprkos inicijativama iz Srbije. Dok ministar prosvjete Srbije Dejan Vuk Stanković razmatra smanjenje trajanja školskog časa sa 45 na 30 minuta zbog smanjene koncentracije učenika, crnogorsko Ministarstvo prosvjete, nauke i inovacija (MPNI) naglašava da je ključ u reformi kurikuluma.

Prema saopštenju MPNI, generacije djece i mladih se suočavaju sa problemima pažnje i koncentracije, ali smanjenje trajanja časova ne bi riješilo problem. Umjesto toga, predlažu reformu obrazovnog sistema koja bi uključivala modernizaciju nastavnih metoda i kurikuluma. U Centru za građansko obrazovanje (CGO) smatraju da smanjenje vremena za učenje ne može biti rješenje.

“Slušamo različite argumente za i protiv. Nakon toga ide praktični dio koji podrazumijeva institucionalnu reorganizaciju rasporeda časova, alokacije nastavnog kadra i možda prijem novih ljudi”, naveo je Stanković. On je dodao da bi efekti promjena bili mjerljivi kroz postignuća učenika i njihovu motivaciju za učenjem.

MPNI je istaklo da istraživanja pokazuju da se smanjena pažnja i koncentracija mladih generacija smatraju jednim od najvećih izazova savremenog doba. “Naš stav je da ovo pitanje ne treba rješavati skraćenjem časova, jer bi to rezultiralo puko prenošenje gradiva bez dovoljno prostora za dodatna objašnjenja i aktivno učešće učenika”, poručili su iz MPNI.

Kako bi se prilagodili savremenim potrebama, u MPNI su kreirali Strategiju reforme obrazovanja 2025-2035, koja podrazumijeva reviziju nastavnog plana i modernizaciju nastavnih metoda. “Ministarstvo će nastaviti da obrazovanje usklađuje sa najsavremenijim praksama, stvarajući kvalitetan obrazovni sistem”, zaključili su iz resora Anđele Jakšić Stojanović.

Snežana Kaluđerović iz CGO-a ističe da se smanjena pažnja učenika ne može rješavati skraćenjem školskog časa, već unapređenjem metoda nastave. “Naša djeca nisu drugačija od druge djece u svijetu, ali imamo zastarjele metode koje treba promijeniti”, naglasila je Kaluđerović.

Prema njenim riječima, smanjenje trajanja časova predstavlja poruku da se obrazovanje doživljava kao kazna, umjesto da se razvijaju modeli koji podstiču zadovoljstvo i radost u učenju. “Takvo rješenje bi dodatno opteretilo nastavnike i roditelje, a ne bi unaprijedilo obrazovni proces”, zaključila je Kaluđerović.